El pasado mes de octubre 2018 comenzó el primer curso de la escuela de Jardinería Bouregreg Med-O-Med, en Salé, Marruecos. Un proyecto puesto en marcha por la Fundación de Cultura Islámica junto con l’Agence pour l’Aménagement de la Vallée du Bouregreg (AAVB), y madurado desde hace más de cinco años. Se trata de la primera escuela de jardinería de Marruecos, y el proyecto se plantea como una experiencia piloto que podría ser reproducida en otras regiones del país. Reviste un carácter social y medio ambiental, y se dirige principalmente a los jóvenes en riesgo de exclusión de la zona.
El propósito es ofrecer a los alumnos una formación profesional en jardinería reconocida por el Ministerio marroquí de Educación Nacional y Formación Profesional, en un ámbito en el existen programas de formación en agricultura y en paisajismo, pero no en jardinería. El proyecto, realizado en colaboración con la Universidad de Sevilla, pone el acento en la formación, pero también en la inserción social y profesional de los aprendices. Incide también en la transferencia de competencias mediante la formación de formadores marroquíes.
El proyecto se alinea además con las recientes políticas nacionales en materia de formación profesional y medio ambiental, entre ellas la Stratégie Nationale de la Formation Professionnelle 2021 y la Charte Nationale de l’Environnement et du Développement Durable.
El terreno y el programa formativo
La escuela Bouregreg Med-O-Med se sitúa en el valle del río Bouregreg, en las inmediaciones de un antiguo vertedero rehabilitado por la AAVB -el primero en todo Marruecos-, lo que le presta un carácter altamente simbólico al proyecto. El terreno se extiende sobre ocho hectáreas, que incluyen además una antigua cantera, y el edificio ha sido concebido por el gabinete anglo español MYAA en un estilo contemporáneo que aúna tradición, modernidad, confort y solidez. Los muros de adobe y la configuración del edificio de estilo orgánico y mimetizado con el entorno, garantizan la eficacia energética. De hecho, el proyecto de escuela ha sido presentado a diferentes concursos internacionales de arquitectura, habiendo quedado finalista hasta la fecha, en la categoría “educación”, en el prestigioso World Architecture Festival.
El proyecto, realizado en colaboración con la Universidad de Sevilla, pone el acento en la formación, pero también en la inserción social y profesional de los aprendices.
El programa de formación, basado sobre el modelo español y adaptado a las exigencias marroquíes en materia de educación, se extiende a cuatro años: el primero, de capacitación laboral; el segundo, de especialización y el tercero y el cuarto, de cualificación. Consiste en un 20% de formación teórica, y un 80% de práctica, según los requisitos de la categoría de Centros de Formación por Aprendizaje, del Ministerio de Educación, a la que pertenece la escuela.
El avance del proyecto
Aunque todavía no ha sido inaugurado oficialmente, ya podemos hacer un balance de la situación en la que se encuentra este incipiente proyecto Med-O-Med. Con la primera promoción de alumnos avanzando de forma satisfactoria en las artes de la jardinería, tanto de forma teórica como práctica, el equipo de la escuela ya está trabajando en la puesta en marcha de las demás actividades que acompañarán al proyecto. Su objetivo es el de garantizar su talante educativo, también de carácter público.
La escuela Bouregreg Med-O-Med se sitúa en el valle del río Bouregreg, en las inmediaciones de un antiguo vertedero rehabilitado por la AAVB, lo que le presta un carácter altamente simbólico al proyecto.
Nos referimos al diseño de talleres de sensibilización medio ambiental para la población local, así como destinados a la presentación del proyecto, con el fin de que el vecindario y las asociaciones se apropien y formen parte de él. La escuela, de hecho, está situada en un área deprimida de la región de Salé, y rodeada de barriadas conflictivas. No hay que olvidar tampoco que la escuela se acompaña de un gran terreno de ocho hectáreas que estará abierto al público y formado de zonas ajardinadas para los visitantes, espacios para actividades y talleres, así como del gran vivero de producción para la práctica de los alumnos y la venta de plantas.
Sostenibilidad económica
Por otra parte, también se está trabajando en la vertiente económica del proyecto para garantizar su viabilidad futura y su autonomía financiera en la medida de lo posible. Para ello se han previsto diversas actividades generadoras de ingresos que irán a parar al funcionamiento de la escuela. Estas consisten en un pequeño restaurante de productos de mercado y una tienda para la venta de las plantas producidas in situ y productos artesanales, alimentarios y cosméticos. Por otra parte, la escuela prevé organizar de forma periódica cursos de especialización para el sector, talleres públicos de iniciación a la jardinería, mercados de productos biológicos con los productores locales y otras actividades que puedan contribuir a la financiación del proyecto.
Se está trabajando en la vertiente económica del proyecto para garantizar su viabilidad futura y su autonomía financiera en la medida de lo posible.
Igualmente, la escuela está estrechando lazos y estableciendo convenios de colaboración con distintas instituciones afines, con el fin de organizar actividades e intercambios académicos y sociales. Entre ellas cuenta la Universidad Internacional de Rabat (UIR), el RIAM (Réseau des Initiatives Agroécologiques au Maroc) y la asociación de carácter medioambiental Boudour wa Joudour. Entre los numerosos visitantes que se acercan a la escuela, hemos tenido el placer de recibir a algunos miembros del Cuerpo Diplomático, de la UIR, así como de la Asociación de Amigos de Fatima Mernissi, integrada por algunas figuras del arte y el feminismo marroquí tan destacadas como Farida Benlyazid, Aicha Belarbi y Asma Lamrabet.
Agradecimientos
Desde la escuela no queremos dejar de agradecer calurosamente a los promotores de este gran proyecto, el Presidente de la FUNCI, Cherif Abderrahman Jah y el Director General de la AAVB, Said Zarrou, así como a los equipos de personas que los acompañan. También, al resto de instituciones que, mediante su apoyo o su ayuda económica están facilitando su desarrollo: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), Initiative Nationale pour le Développement Humain (INDH), Conseil Régional de Rabat, Salé, Kénitra, Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle, Entraide Nationale, la Fundación Drosos, así como la Universidad de Sevilla la Universidad Internacional de Rabat.
También agradecemos la aportación de las empresas españolas Alsa e Irizar al proyecto.
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